新時(shí)期職業(yè)教育產(chǎn)教融合被賦予了重大的歷史使命和深刻的時(shí)代內(nèi)涵，成為推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，對(duì)推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)充分就業(yè)具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值。
2020年，教育部辦公廳工業(yè)信息化部辦公廳印發(fā)了《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，提出了七大建設(shè)任務(wù)。為展示國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院在建設(shè)過(guò)程中形成的優(yōu)秀成果、典型做法和成功經(jīng)驗(yàn)，加大國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院間的交流共享，提升示范性與影響力，鼓勵(lì)更多高校和企業(yè)深入探索產(chǎn)教融合新模式、新機(jī)制，拓展合作新領(lǐng)域。
3月28日，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為技術(shù)有限公司舉行了校企合作協(xié)議暨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院簽約儀式，這是湖南省內(nèi)首個(gè)同華為合作的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，本次簽約是湖南郵電職院聚焦數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，推動(dòng)“十四五”時(shí)期高水平辦學(xué)的重大舉措，為助力湖南數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略增添新動(dòng)力。
校企協(xié)同推進(jìn)“三教”改革
提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
“三教”改革是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手。以教師改革為主導(dǎo)，以教材改革為載體，以教法改革為媒介，不斷縮減產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈與人才鏈之間的差距，為增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性提升基本保障，學(xué)院緊密?chē)@湖南數(shù)字產(chǎn)業(yè)需求，產(chǎn)教科融合互促、匯聚行業(yè)企業(yè)資源，通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐三教改革，校企合作開(kāi)發(fā)建設(shè)一流的項(xiàng)目化課程資源，對(duì)標(biāo)崗位技能打造一流的模塊化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以賽促學(xué)促教打造一流的技能競(jìng)賽訓(xùn)練平臺(tái)。建設(shè)高水平專(zhuān)兼混編師資隊(duì)伍、構(gòu)建“三位一體”實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、開(kāi)發(fā)校企合作課程資源，變革教學(xué)、教法組織形式，形成在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中“賦能”教師，在課證融通中“升級(jí)”教材，在教學(xué)實(shí)踐中“創(chuàng)新”教法的生動(dòng)、活潑的“三教”改革局面。
企業(yè)牽頭推進(jìn)產(chǎn)教融合的
實(shí)踐探索取得階段成效
近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策文件，引導(dǎo)和支持企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合，支持國(guó)有企業(yè)和大型民營(yíng)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育。在國(guó)家政策引領(lǐng)和推動(dòng)下，企業(yè)參與產(chǎn)教融合的責(zé)任感被不斷激發(fā)、意愿不斷增強(qiáng)，由湖南電信、湖南移動(dòng)、湖南聯(lián)通、湖南廣電、湖南通服、華為技術(shù)、湘潭大學(xué)、湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8家單位，共同發(fā)起成立湖南省新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合共同體，首批單位達(dá)118家，一批國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展生力軍的中小企業(yè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，在積極探索中形成了一系列企業(yè)牽頭推進(jìn)產(chǎn)教融合的典型經(jīng)驗(yàn)。
校企合作職業(yè)培訓(xùn)
賦能人才開(kāi)發(fā)
校企雙方圍繞“科技創(chuàng)新+先進(jìn)技術(shù)”數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，以培養(yǎng)卓越工程師為核心，通過(guò)專(zhuān)業(yè)共建方式引入華為生態(tài)用人標(biāo)準(zhǔn)、華為認(rèn)證體系架構(gòu)，校企實(shí)施華為卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程植入、基地建設(shè)及學(xué)生培養(yǎng)等方面初顯成效，教師考取華為1+X證書(shū)10人，華為HCIP培訓(xùn)認(rèn)證達(dá)7人，學(xué)生獲得HCIA—5G認(rèn)證達(dá)50余人，形成了可復(fù)制的華為產(chǎn)業(yè)鏈卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)案例，具有一定的引領(lǐng)和示范作用。
校企協(xié)同育人實(shí)踐
取得典型經(jīng)驗(yàn)
訊方技術(shù)與湖南郵電職院合作多年，打造了“多元·服務(wù)·共享”通信教學(xué)工場(chǎng)新品牌，實(shí)施“集團(tuán)化、集群化、多樣化”人才培養(yǎng)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，深耕教育行業(yè)，釋放產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，圍繞新發(fā)展、新目標(biāo)、新需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提供更完善的教育整體解決方案，與合作高校共同培育更多高技能優(yōu)秀人才，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的數(shù)字人才底座，推進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施。
黨的二十大勝利召開(kāi)，擘畫(huà)了今后五年的發(fā)展格局，要構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深入實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放，加快建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，新發(fā)展格局背景下，職業(yè)教育除了承擔(dān)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)外，還肩負(fù)著支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)和地區(qū)民生、服務(wù)中小企業(yè)技術(shù)革新、落實(shí)促進(jìn)共同富裕等國(guó)家戰(zhàn)略的使命責(zé)任。
訊方技術(shù)作為扎根華為生態(tài)圈多年的優(yōu)質(zhì)合作伙伴，始終秉持“傳遞信息技術(shù)，成就客戶夢(mèng)想”的宗旨，從業(yè)務(wù)水平到技術(shù)提升，從方案打磨到生態(tài)建設(shè)，從人才引進(jìn)到鍛造培養(yǎng)，我們從未忘記初心。
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